رویترز به نقل از یک مقام فلسطینی نزدیک به حماس خبر داد که این گروه با پیشنهاد آتشبس در غزه که از سوی استیون ویتکاف، نماینده ویژه آمریکا در امور خاورمیانه، ارائه شده موافقت کرده است.
رویترز افزود این پیشنهاد که از طریق میانجیها به حماس منتقل شده، شامل آزادی ۱۰ گروگان و ۷۰ روز آتشبس است.
مقام فلسطینی نزدیک به حماس به رویترز گفت مذاکرات در طول آتشبس ادامه خواهد داشت تا با تضمینهای ایالات متحده، به آتشبس دائمی دست یابیم.
به گزارش گاردین، در حالی که اکثر مدارس انگلستان استفاده از تلفن هوشمند را ممنوع کردهاند، استونی نهتنها چنین محدودیتی را اعمال نکرده، بلکه از سپتامبر امسال به دانشآموزان خود حسابهای کاربری هوش مصنوعی اختصاص خواهد داد.
این کشور کوچک منطقه بالتیک با جمعیتی حدود یک میلیون و ۴۰۰ هزار نفر، به بهترین عملکرد آموزشی در اروپا دست یافته و در آزمون بینالمللی ارزیابی دانشآموزان، پیزا، همسایه شمالی خود فنلاند را پشت سر گذاشته است.
بر اساس جدیدترین نتایج آزمون پیزا، استونی در سه رشته ریاضی، علوم و تفکر خلاق در صدر کشورهای اروپایی قرار گرفت و در بخش خواندن نیز پس از ایرلند رتبه دوم را کسب کرد.
طرح ملی «جهش هوش مصنوعی»
استونی ابتکار ملی جدیدی را به نام «جهش هوش مصنوعی» راهاندازی کرده که هدف آن مجهز کردن دانشآموزان و معلمان به «ابزارها و مهارتهای هوش مصنوعی در سطح جهانی» است.
این کشور در سال ۱۹۹۷ سرمایهگذاری گستردهای در زمینه کامپیوتر و زیرساخت شبکه در قالب برنامه «جهش ببر» انجام داد و تمام مدارس بهسرعت به اینترنت متصل شدند.
اکنون هوش مصنوعی بهعنوان گام بعدی این مسیر در نظر گرفته شده است.
هدف این طرح، فراهم کردن دسترسی رایگان به ابزارهای پیشرفته یادگیری هوش مصنوعی برای ۵۸ هزار دانشآموز و پنج هزار معلم تا سال ۲۰۲۷ است؛ طرحی که از سپتامبر امسال با گروه سنی ۱۶ تا ۱۷ سال آغاز میشود.
فلسفه آموزشی استونی
کریستینا کالاس، وزیر آموزش و پژوهش استونی، در سفر اخیر خود به لندن برای شرکت در مجمع جهانی آموزش تاکید کرد تلفن هوشمند بخش جداییناپذیر سیاست آموزش دیجیتال این کشور محسوب میشود.
او همچنین به برگزاری انتخابات محلی در اکتبر سال جاری در استونی اشاره کرد و گفت: «نوجوانان ۱۶ ساله حق رای دارند و میتوانند از طریق تلفن همراه خود بهصورت آنلاین رای دهند. ما قصد داریم آنها از این دستگاهها برای انجام وظیفه مدنی، شرکت در انتخابات، دریافت اطلاعات و تجزیه و تحلیل برنامههای سیاسی استفاده کنند.»
کالاس با لحنی طنزآمیز افزود: «این پیام گیجکنندهای برای نوجوانان ۱۶ ساله خواهد بود: با موبایل بهصورت آنلاین رای دهید، اما از چت جیپیتی در تلفن همراه خود برای یادگیری استفاده نکنید.»
تحول در روشهای آموزش
کالاس از انقلابی در آموزش با محوریت هوش مصنوعی سخن گفت؛ انقلابی که به گفته او، پایان دوران مقالهنویسی بهعنوان تکلیف درسی را رقم میزند و خداحافظی با شیوه سنتی حفظ کردن و تکرار را ممکن میسازد؛ مدلی که قرنها مبنای نظام آموزشی بوده است.
بر اساس این رویکرد جدید، چالش اصلی، توسعه مهارتهای شناختی بالاتر در جوانان است، چرا که هوش مصنوعی سایر کارها را بهتر و سریعتر انجام دهد.
وزیر آموزش استونی تاکید کرد: «ما اکنون با چالش تکاملی مواجهیم. یا به موجوداتی با تفکر سریعتر و سطح بالاتر تبدیل میشویم یا فناوری بر آگاهی ما چیره خواهد شد.»
شبکه المیادین، رسانه نزدیک به حزبالله لبنان، دوشنبه پنجم خرداد به نقل از یک مقام ارشد فلسطینی گزارش داد اسرائیل و حماس در حال بررسی پیشنهاد جدید آتشبس هستند.
این رسانه افزود این طرح از سوی بشاره بحبح، میانجی آمریکایی-فلسطینی، با هماهنگی استیو ویتکاف، نماینده ویژه آمریکا در امور خاورمیانه، تهیه شده است.
با این حال، یک مقام اسرائیلی در مصاحبه با پایگاه خبری تایمز اسرائیل، از رد این طرح خبر داد و بدون ارائه جزییات بیشتر گفت: «پیشنهادی که اسرائیل دریافت کرده، از سوی هیچ دولت مسئولی قابل پذیرش نیست.»
ساعاتی پیش از این تکذیبیه، المیادین گفته بود اسرائیل بهطور اصولی با پیشنویس طرحی موافقت کرده که در چارچوب آن، درگیریها بهمدت حدود ۷۰ روز متوقف خواهد شد.
بر اساس این طرح، در این بازه زمانی پنج گروگان اسرائیلیِ زنده و پیکر پنج گروگان جانباخته در دو مرحله تحویل اسرائیل خواهند شد.
این طرح نسخهای تعدیلشده از چارچوب معروف به «طرح ویتکاف» است که آتشبسی کوتاهتر را برای آزادی حدود ۱۰ گروگان زنده در نظر گرفته بود.
مقام اسرائیلی در ادامه مصاحبه خود با تایمز اسرائیل افزود: «هیچ اراده واقعی از سوی حماس برای پیشبرد توافق وجود ندارد. اسرائیل همچنان به چارچوب ویتکاف پایبند است.»
استعفای رییس بنیاد کمک به غزه
همزمان با این تحولات، جیک وود، مدیر اجرایی بنیاد کمکهای بشردوستانه غزه که طی دو ماه گذشته این مسئولیت را بر عهده داشت، چهارم خرداد از سمت خود استعفا کرد.
وود دلیل تصمیم خود را ناتوانی بنیاد در «پایبندی به اصول بشردوستانهای مانند انساندوستی، بیطرفی، بیغرضی و استقلال» خواند.
استعفای او بر ابهاماتی افزود که پیرامون فعالیتهای این بنیاد شکل گرفته است.
سازمان ملل و گروههای امدادرسانی که پیش از محاصره کامل غزه از سوی اسرائیل در اواسط اسفند ۱۴۰۳ در حال کمکرسانی به این باریکه بودند، این بنیاد را تحریم کردهاند.
این گروهها میگویند ساز و کار جدید، اصل نظارت یک نهاد بیطرف بر کمکهای بشردوستانه را تضعیف میکند.
اسرائیل میگوید در توزیع کمکها نقشی نخواهد داشت، اما از این طرح حمایت و امنیت آن را تامین خواهد کرد.
در پی افزایش فشارهای بینالمللی، مقامهای اسرائیلی ۲۸ اردیبهشت با ورود محدود کمکهای بشردوستانه به غزه موافقت کردند، اما تنها چند صد کامیون وارد این منطقه شد.
این رقمی تنها بخش ناچیزی از نیازهای غذایی دو میلیون ساکن غزه را تامین میکند؛ مردمی که پس از نزدیک به سه ماه محاصره در آستانه قحطی قرار گرفتهاند.
بنیاد کمکهای بشردوستانه غزه اعلام کرده از روز جاری (دوشنبه پنج خرداد) تحویل کمکها را آغاز خواهد کرد و هدف آن، رساندن کمک به یک میلیون فلسطینی تا یازدهم خرداد است.
این بنیاد برای فعالیتهای خود از پیمانکاران خصوصی بهره میبرد که تحت پوشش امنیتی گسترده اسرائیل عمل میکنند.
بنا بر اعلام مقامهای امدادرسان، عملیات جدید قرار است بر چهار مرکز توزیع بزرگ در جنوب غزه تمرکز کند که در آن، خانوادهها از نظر ارتباط احتمالی با گروه حماس غربالگری میشوند. این فرایند ممکن است با استفاده از فناوری تشخیص چهره انجام گیرد.
با این حال، جزییات نحوه اجرای این عملیات همچنان نامشخص است و هنوز معلوم نیست که آیا گروههای امدادی که از همکاری با این بنیاد خودداری کردهاند، همچنان خواهند توانست کامیونهای حامل کمک را وارد منطقه کنند یا نه.
حماس ساز و کار جدید کمکرسانی را محکوم کرده و گفته این طرح «نظم را به هرجومرج تبدیل میکند، سیاست قحطی مهندسیشده علیه غیرنظامیان فلسطینی را تحمیل میکند و از غذا بهعنوان سلاح در زمان جنگ بهره میبرد».
اسرائیل اعلام کرده هدف از این سیستم، جلوگیری از دسترسی حماس به کمکهای بشردوستانه است؛ گروهی که بهگفته مقامهای اسرائیلی، این کمکها را میرباید و برای اعمال نفوذ بر جمعیت از آنها استفاده میکند.
در حالی که ساز و کار کمکرسانی هنوز در حال تدوین است، اسرائیل به حملات خود در سراسر نوار غزه ادامه میدهد.
به گفته مقامهای بهداشتی غزه، پنجم خرداد دستکم ۴۵ نفر در حملات اسرائیل کشته شدند.
ارتش اسرائیل اعلام کرده قصد دارد ۷۵ درصد از خاک غزه را طی دو ماه آینده تصرف کند.
بر اساس این طرح و همزمان با حملات زمینی گسترده، جمعیت فلسطینی به سه منطقه کوچک در غزه رانده خواهند شد.
به گزارش فرانس۲۴، محاکمه یکی از بزرگترین متجاوزان سریالی فرانسه دوشنبه پنجم خرداد وارد مرحله پایانی خود شده و انتظار میرود حکم نهایی هفتم خرداد صادر شود.
لوسکوارنک، جراح ۷۴ ساله که به تجاوز جنسی و تعرض به ۲۹۹ بیمار در بیمارستانهای غرب فرانسه بین سالهای ۱۹۸۹ تا ۲۰۱۴ اعتراف کرده، در دادگاه شهر وان در منطقه بریتانی این کشور محاکمه میشود.
این بزرگترین پرونده آزار جنسی کودکان در تاریخ معاصر فرانسه به شمار میرود.
ابعاد هولناک جنایات
این جراح جنایتهای خود را عمدتا زمانی مرتکب شده که بیماران بیهوش بودند یا در حال به هوش آمدن بعد از عمل جراحی بودند.
از میان ۲۹۹ قربانی او، ۲۵۶ نفر کودکانی زیر ۱۵ سال بودهاند.
دادستانی فرانسه دوم شهریور خواستار حبس ۲۰ ساله برای این جراح شد که بالاترین مجازات ممکن در این پرونده است.
دادستانی همچنین تاکید کرد او حتی پس از آزادی نیز باید تحت درمان و نظارت در یک مرکز ویژه باقی بماند.
استفان کلنبرگر، دادستان پرونده، خطاب به متهم گفت: «شما شیطان بودید و شیطان گاهی لباس سفید پزشکی بر تن دارد.»
کلنبرگر اضافه کرد ممکن است برگزاری محاکمهای دیگر برای رسیدگی به پرونده قربانیانی که در روند دادرسی کنونی مورد بررسی قرار نگرفتهاند، ضروری باشد.
دفاع بدون انکار جرم
لوسکوارنک در این محاکمه به ۱۱۱ مورد تجاوز و ۱۸۹ مورد تعرض جنسی متهم است.
ماکسیم تسیه، یکی از وکلای مدافع او، هفته گذشته اعلام کرد موکلش به تمام اتهامات اعتراف کرده و بدین ترتیب، دفاع لوسکوارنک احتمالا هیچ تردیدی درباره شدت جنایات او ایجاد نکند.
فرانس۲۴ در ادامه گزارش خود نوشت انتظار میرود وکلای مدافع در دادگاه خواستار عذرخواهی متهم از قربانیان شوند و اعلام کنند او در زندان دچار «تحول شخصی» شده است.
همچنین این احتمال وجود دارد که وکلای لوسکوارنک «پشیمانی» او را دلیلی برای کاهش مجازات بدانند.
با وجود پذیرش مسئولیت، لوسکوارنک بارها گفته جزییات اعمال خود را به خاطر نمیآورد.
تسیه معتقد است موکلش در طول محاکمه «رفتاری محترمانه» داشته و اعتراف او عملی «نمایشی» نبوده، بلکه نشان از «تحول واقعی» دارد.
وکلای قربانیان اما این اظهارات را رد کرده و صداقت عذرخواهیهای متهم را زیر سوال بردهاند. آنها میگویند لوسکوارنک در طول محاکمه این عذرخواهیها را «مانند یک ماشین و بدون احساس» تکرار کرده است.
کوتاهی مقامات قضایی
آنچه خشم عمومی را برانگیخته، این است که لوسکوارنک با وجود بازداشت و محکومیت در سال ۲۰۰۵ به اتهام دسترسی به محتوای پورنوگرافی کودکان، بدون هیچ محدودیت حرفهای به کارش ادامه داد و برای ۱۲ سال دیگر توانست آزادانه به آزار بیماران بپردازد.
ژان دومر، روانپزشک و کارشناس دادگاه، در سپتامبر ۲۰۰۵ لوسکوارنک را ارزیابی کرد و هشدار داد این جراح «تمام نشانههای بازگشت به جرم» را نشان میدهد. او موضوع را به بیمارستان کیمپرله گزارش داد، اما این هشدارها بینتیجه ماند.
لوسکوارنک که تا دستگیری مجدد در سال ۲۰۱۷ به فعالیت ادامه داد، در حال حاضر در زندان محبوس است.
او پیش از این در دسامبر ۲۰۲۰ به اتهام تجاوز و تعرض جنسی به چهار کودک از جمله دو برادرزادهاش به ۱۵ سال حبس محکوم شده بود.
نتایج این تحقیق که در دوفصلنامه علمی «تفکر و کودک» وابسته به پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی منتشر شد، حاکی از آن است که برنامه آموزش تفکر فلسفی در مدت ۱۰ جلسه یک ساعته بر عملکرد تحصیلی و شناختی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر مثبت گذاشته است.
تاثیر معنادار بر استرس تحصیلی
پژوهش حاضر که بر روی ۴۴ دانشآموز پسر پایه ششم ابتدایی شهر محلات در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ انجام شد، مشخص کرد که آموزش تفکر فلسفی تاثیر معناداری بر کاهش استرس تحصیلی دارد.
بر اساس یافتههای این مطالعه، گروه آزمایش که در برنامه آموزش تفکر فلسفی شرکت کرده بود، با کاهش ۶.۲۳ واحدی در میانگین نمره استرس تحصیلی مواجه شد، در حالی که این رقم در گروه کنترل تنها ۱.۷۷ واحد بود.
این پژوهش همچنین نشان داد آموزش تفکر فلسفی بر دو مولفه اصلی استرس تحصیلی «استرس ناشی از انتظارات شخصی از خود» و «استرس ناشی از انتظارات والدین و معلمان» تاثیر مثبت دارد و بهطور قابل توجهی در کاهش هر دو نوع استرس موثر است.
تقویت چشمگیر تفکر انتقادی
یکی از مهمترین دستاوردهای این پژوهش، تاثیر آموزش تفکر فلسفی بر تقویت تفکر انتقادی دانشآموزان است.
گروه آزمایش با افزایش ۴.۸۶ واحدی در میانگین نمره تفکر انتقادی روبهرو شد، در حالی که این افزایش در گروه کنترل تنها ۱.۵۹ واحد بود.
طبق یافتههای محققان، آموزش تفکر فلسفی بهطور معناداری بر توانایی تفکر انتقادی دانشآموزان تاثیر گذاشته است.
این نتایج بیانگر آن است که دانشآموزان پس از شرکت در جلسات آموزش تفکر فلسفی، توانایی بیشتری در تحلیل منطقی مسائل و قضاوتهای عقلانی کسب کردند.
روش اجرای برنامه آموزشی
تیم تحقیق شامل عذرا محمدپناه اردکان از دانشگاه اردکان، عظیم شاه منصوری، شکوفه متقی و فاطمه صانعی فر، این برنامه آموزشی را بر اساس کتاب «بهانههایی برای فکر کردن: روشی برای پرورش تفکر فلسفی در کودکان و نوجوانان» اثر محبوبه اسپیدکار طراحی کردند.
در این روش آموزشی، دانشآموزان بهصورت دایرهای روبهروی یکدیگر قرار گرفتند و پس از خواندن بخشهایی از داستانها، پرسشهای خود را یادداشت و سپس در مورد آنها با ارائه دلیل بحث و گفتوگو کردند.
مضامین داستانها شامل موضوعاتی مانند خشم، پرخاشگری، دوستی و احترام بود که پرسشگری را در دانشآموزان تحریک میکرد.
تایید علمی نتایج
نتایج این تحقیق تایید کرد که آموزش فلسفه به دانشآموزان در کاهش استرس تحصیلی و تقویت قدرت تفکر آنان نقش مثبت دارد.
این یافتهها با تحقیقات مشابه در ترکیه و دیگر کشورهای جهان که پیش از این فواید آموزش فلسفه به کودکان را اثبات کرده بودند، مطابقت دارد.
محققان تاکید کردند هدف از برنامه آموزش تفکر فلسفی، تنها کسب دانش نیست، بلکه ایجاد مهارت و تغییر در نگرش و ارزشهای فردی است.
این برنامه به دانشآموزان کمک میکند تا در مواجهه با مشکلات تحصیلی، ارزیابی منطقیتری از شرایط داشته باشند و از تفکر خودمحور رها شوند.
تیم تحقیق معتقد است اجرای این برنامه آموزشی بهصورت هفتگی در دوره ابتدایی، مزایای بسیاری در شکلگیری شناختی، هیجانی و رفتاری کودکان دارد.